ما باید در آموزش و پرورش به سمت عدالت حرکت کنیم

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش فارس، محمد خلیل عسکری در این سفر یک روزه به میمند در جمع مدیران، معاونین و منتخبی از معلمان این منطقه گفت: اگر در حوزه آموزش و پرورش با نگاه عدالت و عدالت طلبی پیش برویم فضای جامعه فضای آرامی خواهد شد.

مدیرکل آموزش و پرورش فارس گفت: خداوند متعال اصلی ترین مربی است به گونه ای که در هر دو صفت رحمانیت و رحیمیت بر اساس قاعده تربیت کار می کند و دنیا را همراه با ارسال پیامبران و ائمه اطهار به عنوان معلمین انسان ها خلق کرده است و قرار است با آمدن آخرین فرستاده اش جهان به سمت عدالت پیش برود.

عسکری افزود: از آنجا که فطرت همه انسان ها تشنه عدالت است و در هر جای دنیا هر حرفی که منبعث از عدالت باشد به دل انسان ها می نشیند و وجدان ها را بیدار می کند بنابراین یکی از ماموریت های ما در آموزش و پرورش بسط و گسترش عدالت است.

مدیرکل آموزش و پرورش فارس با اشاره به اینکه یکی از شعارهایی که دولت فعلی در گام دوم انقلاب بر روی آن تاکید دارد بحث عدالت است گفت: اگر در حوزه آموزش و پرورش زیرساخت عدالت درست نهادینه شود می توانیم امیدوار باشیم به اینکه جامعه ما می تواند جامعه ای باشد که درخت عدالت را به ثمر بنشاند.

مدیرکل آموزش و پرورش فارس به بیانات رهبری که فرمودند” تمامی برنامه هایتان پیوست عدالت داشته باشد” اشاره کرد و گفت: این عدالت است که نماینده مدیران مدارس را آرام می کند و این بی عدالتی است که نماینده مدیران مدارس را دغدغه مند  و نگران می کند.

عسکری افزود: ما در آموزش و پرورش باید در تمام حوزه های کاری خود در مباحث نیروی انسانی و امکانات به سمت عدالت حرکت کنیم  که اگر با نگاه عدالت و عدالت طلبی پیش برویم فضای جامعه فضای آرامی خواهد شد.

وی گفت: آموزش و پرورش در دولت فعلی قرارگاهی به نام”  قرارگاه عدالت تربیتی ” راه اندازی کرده است که بتواند نقاط کوری که از بعضی از چشم ها مغفول بوده را پیدا و رفع کند.  

مدیرکل آموزش و پرورش فارس یکی از ویژگی های مدرسه صالح را انعطاف پذیری دانست و گفت: در این مدارس دانش اموز و معلم باید  شناور بتواند خواسته های خود را در چارچوب  فرایند نظام تربیتی ما اجرا کند.

عسکری افزود: محور کار تربیت در مدرسه معلم است و اگر معلم توسط مدیر دیده شود کار به فرجام می رسد.

وی به تلاش های خود جوش معلمان در دوران کرونا اشاره کرد و افزود: آموزش حضوری نیز به عنوان یک حرکت جهادی وجاوید معلمان بود که حتی در دوران کرونا نیز در بعضی مدارس آموزش حضوری تعطیل نشد.

مدیرکل آموزش و پرورش فارس با بیان اینکه  باید فرصت معلمی را قدر بدانیم گفت:  اگر ما شان خود را حفظ کنیم حتما جامعه نیز چند برابر به این مهم خواهد پرداخت.

عسکری در پایان گفت: در تلاشیم که دغدغه های معیشتی، مشکلات تجهیزاتی و امکانات را در حد توان و با تمام وجود دنبال کنیم.

 در ابتدای این جلسه، دکتر فروردین؛ نماینده مردم شهرستان های فیروزآباد، فراشبند و قیرکارزین در مجلس شورای اسلامی و نگهبان، رییس اداره اموزش و پرورش میمند نیز سخنرانی داشتند.

همچنین پنج تن از مدیران و معلمان منطقه میمند نیز به بیان نقطه نظرات خود پرداختند.

رتبه بندی و تسریع در اجرای ان، کمبود نیروی انسانی، ضرورت اموزش نیروی انسانی، کمبود تجهیزات و اعتبارت مالی در مدارس، انتقاد از سامانه های متعدد فناوری و تغییر مکرر انها، صدور بخشنامه و برنامه های مکرر از اداره کل، ضرورت حضور مشاور در مدارس ابتدایی، کمبود نیروی خدماتی در مدارس، افزایش تراکم دانش اموز در کلاس درس از عمده ترین مطالب و مواردی بود که نمایندگان فرهنگیان میمند به ان اشاره کردند.

همچنین مشکلات نقل و انتقال نیروهای غیربومی، ضرورت حمایت های حقوقی و قضایی از معلمان، فرسودگی ساختمان مدارس، عدم دسترسی به اینترنت، توسعه متوازن رشته های تحصیلی، تغییر وضعیت استخدامی نیروهای خدماتی، لزوم فعال سازی مرکز اختلالات یادگیری دانش اموزان نیز از مواردی بود که در این جلسه به آن اشاره شد.

خاطر نشان میشود:مدیر کل آموزش و پرورش فارس در بدو ورود خود به میمند در یادمان شهدای گمنام این منطقه حضور یافت و به مقام شامخ شهدای این شهر خصوصا شهدای دانش اموز و فرهنگی ادای احترام کرد.

عسکری همچنین از پروژه های مختلف آموزشی، پرورشی و ورزشی آموزش و پرورش میمند شامل: مدارس زینب کبری، نرجس، طالقانی، زمین پیشنهادی محل احداث استخر، ساختمان پژوهش سرا و کارگاه تولید ظروف گلاب گیری برای توسعه این رشته در هنرستان های این منطقه بازدید کرد.

همچنین سه تیم از کارشناسان اداره کل اموزش و پرورش فارس نیز همزمان با بازدید مدیرکل از اداره، مدارس و اماکن وابسته به آموزش و پرورش میمند بازدید و از نزدیک روند فعالیت های آموزشی، پرورشی، ورزشی و امورات اداری و مالی در این منطقه را ارزیابی کردند.